Polska szkoła musi się zmienić i być szkołą nowoczesną i przyjazną, w której dobrze czują się uczniowie i nauczyciele – mówiła ministra edukacji Barbara Nowacka przy okazji uroczystego wręczania w styczniu powołań członkom Rady ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty im. Komisji Edukacji Narodowej. Konieczność zmiany potwierdza przeprowadzone na zlecenie UNICEF Polska badanie, z którego wynika, że dzieci są coraz mniej szczęśliwe, niechętnie chodzą do szkoły, a duże natężenie nauki, kartkówki, sprawdziany i presja na wyniki są przyczyną nadmiernego zmęczenia, stresu oraz braku czasu na odpoczynek, rozwijanie zainteresowań i pasji. Te alarmujące dane warto wziąć pod uwagę, projektując zarówno systemowe zmiany w oświacie, jak i codzienne działania edukacyjne.
W marcowym numerze „Dyrektora Szkoły” przedstawiamy różnorodne koncepcje i rozwiązania, które mogą stać się inspiracją dla oddolnych inicjatyw, a także zakrojonych na większą skalę reform. Jarosław Kordziński zachęca do sięgania po sprawdzone, mające długoletnią tradycję metodyki pracy z dziećmi, Monika Sewastianowicz zwraca uwagę na szanse i zagrożenia, jakie niesie edukacja domowa, natomiast dr Danuta Elsner i Anna Satel opisują przykłady dobrych praktyk z placówek kierowanych przez osoby nominowane do tytułu Super Dyrektor Szkoły 2024.
Jedną z propozycji mających na celu odciążenie dzieci z obowiązków szkolnych było wprowadzenie przez Ministerstwo Edukacji Narodowej ograniczeń związanych z zadawaniem prac domowych. Czy ten pomysł przeniósł zakładane efekty? Jak jest realizowany i oceniany? Bogdan Bugdalski w artykule Rok bez prac domowych zadaje te pytania dyrektorom szkół i nauczycielom. Wiele wskazuje na konieczność modyfikacji przepisów, jednak taki krok powinna poprzedzić rzetelna ewaluacja. Będzie to jedno z zadań wspomnianej Rady, która stoi w obliczu wielu wyzwań, a sposób poradzenia sobie z nimi niewątpliwie wpłynie na jakość naszego systemu edukacji.
Spis treści DS.3.2025
Co w prawie piszczy
Obliczanie potrzeb oświatowych Agata Piszko
Uczeń jako pokrzywdzony Monika Sewastianowicz
Pytania do eksperta
Polityka edukacyjna
Rok bez prac domowych Bogdan Bugdalski
Powrót do edukacji progresywnej Jarosław Kordziński
Nurty nauczania domowego Monika Sewastianowicz
Barwy zarządzania
Wierzę w potencjał nauczycieli – rozmowa z dr. Igorem Bykowskim Sylwia Łukasik-Gębska
Akademia Rozwoju Szkoły
Ocenianie zachowania Edyta Wąsik
Niezbędnik Dyrektora – Przykłady dobrych praktyk
Spotkania z ekologią Danuta Elsner
Przywództwo nauczycieli w praktyce Danuta Elsner
Szkolne strefy ciszy Anna Satel
Nowe technologie
AI w pracy nauczyciela Emilia Lipiec-Kuzańska
Wczesna edukacja
Wychowanie finansowe Danuta Elsner
Pracownia pedagogiczna
Korzyści z bycia wolontariuszem Emilia Lipiec-Kuzańska
Umiejętność zarządzania czasem Tomasz Kozłowski
Materiały dla nauczycieli
Pożeracze czasu – scenariusz lekcji Małgorzata Pomianowska
Świadome podejście do czasu – scenariusz lekcji Małgorzata Pomianowska
Zarządzanie sobą w czasie – scenariusz lekcji Małgorzata Pomianowska
Inspiracje dyrektora
Ostrożność w sieci
Porozmawiajmy o poprawnej polszczyźnie
Osobowość edukacji – Barbara Buczkowska-Staniec
Zdrowa równowaga
Do przeczytania, zobaczenia, posłuchania…
Tydzień pieniądza
Centrum edukacji ekonomicznej
Kuluary oświaty
Maile do młodej dyrektorki
O sprawczości Małgorzata Nowak
Subiektywnie o edukacji
Priorytet: sprawczość Tomasz Kozłowski
Aktualności
Edukacja obywatelska
Zmiany w ustawie Kamilka
O klimacie na każdej lekcji
Wsparcie dla szkół z uchodźcami
Laptopy tylko dla wybranych
Najbardziej potrzebni specjaliści
71% dzieci odczuwa stres w szkole
Zagrożenia młodych ludzi
Zaproszenie na konferencję naukową
Będą ferie jesienne?
XXI Święto Teatru na Prowincji
Zakaz komórek w połowie szkół
