Tytuł jednego ze spektakli działającego w latach 1954–1975 Studenckiego Teatru Satyryków Myślenie ma kolosalną przyszłość stał się bardzo popularnym powiedzeniem będącym zachętą do zatrzymania się i dania sobie czasu do namysłu, często funkcjonującym również jako ostrzeżenie, napomnienie lub reprymenda. Dziś to stwierdzenie jest coraz rzadziej używane, wydaje się, że odchodzi do lamusa, a jego miejsce zajmuje wyrażenie „krytyczne myślenie”, równie skutecznie uświadamiające nam znaczenie wysiłku intelektualnego dla analizowania, oceniania i kształtowania rzeczywistości – obecnej i tej, z którą przyjdzie się mierzyć za kilka czy kilkanaście lat.
Myślenie krytyczne to fundament odnajdowania swojej tożsamości, a nie tylko swojego zdania – twierdzi dr Tomasz Kozłowski w artykule Lekcja myślenia krytycznego i podkreśla, że promowanie krytycznego myślenia w szkołach to inwestycja w przyszłość społeczeństwa. Kształtowanie uczniów jako świadomych i zaangażowanych obywateli może pomóc w budowaniu nie tylko bardziej otwartego, odpowiedzialnego i innowacyjnego świata, ale przede wszystkim bardziej samoświadomego społeczeństwa.
Trudno się z tymi stwierdzeniami nie zgodzić, dlatego krytyczny namysł stał się tematem przewodnim lutowego numeru „Dyrektora Szkoły”. W Niezbędniku Tomasz Garstka i dr Tomasz Kozłowski wyjaśniają, czym jest krytyczne myślenie, jak rozwijać tę umiejętność i uczyć jej młodych ludzi. Praktycznym uzupełnieniem tych rozważań mogą być scenariusze zajęć zamieszczone w Materiałach dla nauczycieli.
Myśleniu krytycznemu sprzyjają: otwartość umysłu, elastyczność, ciekawość poznawcza, odwaga, pracowitość i wytrwałość. Takimi cechami poszczyć się może Barbara Buczkowska-Staniec, dyrektorka Miejskiego Przedszkola nr 33 w Częstochowie, która w XI edycji naszego konkursu zdobyła tytuł Super Dyrektor Przedszkola 2024.
Spis treści DS.2.2025
Co w prawie piszczy
Uczeń jako sprawca Monika Sewastianowicz
Pytania do eksperta
Polityka edukacyjna
Spór o edukację zdrowotną Bogdan Bugdalski
Gotowy profil absolwenta Jarosław Kordziński
Barwy zarządzania
Trudno za mną nadążyć – rozmowa z Barbarą Buczkowską-Staniec Anna Satel
Syndrom oszusta Jan Fazlagić
Szkolny dress code Monika Sewastianowicz
Akademia Rozwoju Szkoły
Przywództwo nauczycieli Danuta Elsner
Niezbędnik Dyrektora – Krytyczne myślenie
Krytycznie o myśleniu krytycznym Tomasz Garstka
Umiejętność krytycznego namysłu Tomasz Garstka
Lekcja myślenia krytycznego Tomasz Kozłowski
Nowe technologie
Wdrażanie cyfrowej transformacji Katarzyna Polak
Wczesna edukacja
Współpraca z lokalną społecznością Marcin Dębiński
Pracownia pedagogiczna
Oddziały dwujęzyczne Anna Czebiołko
Joga – edukacyjne zalety Joanna Kołyszko-Tomasik
Materiały dla nauczycieli
Krytyczne myślenie w teorii i praktyce – scenariusz lekcji Małgorzata Pomianowska
Co nam przeszkadza w krytycznym myśleniu? – scenariusz lekcji Małgorzata Pomianowska
Inspiracje dyrektora
Ważne kompetencje
Porozmawiajmy o poprawnej polszczyźnie
Osobowość edukacji – Magdalena Swat-Pawlicka
Zmiana rynku pracy
Do przeczytania, zobaczenia, posłuchania…
„Dziecko się liczy”
Edukacja dorosłych
Kuluary oświaty
Maile do młodej dyrektorki
O supermocy Małgorzata Nowak
Subiektywnie o edukacji
Dzieci ze SPE w klasie Marcin Dębiński
Aktualności
Absolwent przyszłości
Wyższe nagrody i odprawy
Spór o nowy przedmiot
Bony na laptopy dla nauczycieli
Więcej czasu na egzaminie
Za rok tylko trzy tury ferii zimowych
Tekst metody peer support
Pomoc w kryzysie samobójczym
Kampania na temat zagrożeń w sieci
„Koalicja” słowem roku
Najlepsze licea i technika
Zamiast na mleko pieniądze pójdą na warsztaty
