Współczesne podejścia do procesu edukacyjnego małego dziecka ewaluują na całym świecie. W wychowaniu przedszkolnym coraz częściej wykorzystuje się pedagogiki alternatywne oparte na różnych metodach i koncepcjach, które traktowane są jak nowatorskie, choć nie należą do najmłodszych. Przykład stanowi choćby podejście Reggio Emilia.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2024/12
Odkryłam tę koncepcję pedagogiczną, odwiedzając znajdujące się we włoskim mieście Reggio Emilia Międzynarodowe Centrum im. Lorisa Malaguzziego oraz przedszkole Scuola del Infazja Amelia Veneri, a także podczas wizyty studyjnej w działającej w holenderskim Den Helder Dalton School Floriant, która pracuje zgodnie z koncepcją planu daltońskiego i metody Reggio Emilia. Możliwość bezpośredniej obserwacji funkcjonowania tych placówek w dużej mierze wyznaczyła kierunek zmian w mojej pracy jako dyrektorki przedszkola.
Historia powstania podejścia Reggio Emilia, którego twórcą był Loris Malaguzzi, sięga 1945 r. Pierwsze przedszkola zostały własnoręcznie wybudowane przez rodziców, a powstały głównie z inicjatywy organizacji walczących o równouprawnienie i prawa kobiet do pracy, dla których ważną kwestią była również profesjonalna opieka nas dziećmi. Wcielona w życie przedszkoli i żłobków myśl pedagogiczna Lorisa Malaguzziego odniosła ogromny sukces nie tylko we Włoszech. Co stanowi o fenomenie tego podejścia na całym świecie?
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html
