W ramach przygotowania nowych rozwiązań w polskiej szkole zaplanowano serię konsultacji, które mają poszerzyć przygotowania do oczekiwanych zmian. Rozmawiamy o modelu edukacji budowanej na bazie profilu absolwenta. W jaki sposób można i po co warto wzmocnić tego typu debatę?
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2024/12
Oprogramowanie oraz scenariusze spotkań przygotowała Fundacja Stocznia, która ma w swoim dorobku organizację będących odpowiedzią na strajki nauczycielskie z wiosny 2019 r. tzw. narad obywatelskich o edukacji (NOoE). Miały one na celu m.in. zainicjować budowę porozumienia wykraczającego poza środowisko samych nauczycieli oraz wspólnie zastanowić się, jakiej edukacji i szkoły oczekujemy.
Planowanie zmian w edukacji powinno się zaczynać się od głowy. Od przyjęcia opisu zakładanych efektów i odpowiedzi na pytanie, w jakim celu zamierzamy je osiągnąć. Temu ma służyć profil absolwenta, u podstaw którego leży założenie, że kluczowe jest nie to, czego szkoła uczy, ale kim w wyniku tego uczenia powinna stać się osoba opuszczająca mury danej placówki. W opublikowanym na stronie Instytutu Badań Edukacyjnych (https://ibe.edu.pl/pl/aktualnosci-profil-absolwenta) opisie założeń profilu wynika, że zadaniem szkoły jest przygotowanie ucznia do radzenia sobie z aktualnymi i przyszłymi wyzwaniami, które stawia teraz i będzie stawiał przed nim świat w dorosłym życiu.
Aby tego dokonać, szkoły będą musiały zadbać, by:
- uczniowie wiedzieli, po co się uczą;
- ich rodzice byli świadomi, czego mogą oczekiwać od szkoły;
- nauczyciele wiedzieli, na jakich kompetencjach się skupić, jaką wiedzę swoim podopiecznym zapewnić i jakie wartości powinny przyświecać ich pracy z uczniami.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html
