Wydawnictwa kuszą nauczycieli gotowymi materiałami, kolorowymi kartami pracy, fiszkami i grami. Owszem, przydają się one podczas lekcji, ale często musimy dokonywać selekcji, widzimy, że przydałoby się więcej zagadnień do uwzględnienia, coś byśmy zmienili w konkretnej klasie. Potrzebę tworzenia materiałów edukacyjnych dopasowanych do naszego sposobu pracy, zakresu materiału, możliwości uczniów czy potrzeb chwili zaspokajają różne darmowe aplikacje i programy.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2022/8
Szkoła nie powinna kojarzyć się uczniowi z tonami kserówek i wertowaniem podręcznika, bo dziś młodzież uczy się w inny sposób – potrzebuje interakcji, działania, ruchu, praktycznego korzystania z wiedzy. To pokolenie przyzwyczajone do estetycznych, profesjonalnie wyglądających zasobów edukacyjnych oraz wykorzystujące w nauce mechanizmy stosowane w grach. To uczniowie o bardzo zróżnicowanym poziomie umiejętności i wiedzy, w tym często ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warto zapewnić im spersonalizowane materiały i pomoce dydaktyczne.
Przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego zawsze znajduję czas, by przejrzeć podstawę programową i zaznaczyć w niej treści wymagające szczególnej uwagi z różnych względów: nie da się bez nich nadbudować wiedzy, często pojawiają się na egzaminach zewnętrznych, są trudne do opanowania dla uczniów. Już na tym etapie widzę, które tematy nadają się do stworzenia z nich materiałów. Następnie zastanawiam się, jakie aktywności najbardziej zaangażują uczniów i tworzę własne pomoce edukacyjne. Inną metodą jest działanie doraźne – jeśli widzę, że któraś z umiejętności nie została opanowana, tworzę materiały pozwalające poćwiczyć ją w rozbiciu na etapy lub zagadnienia, dzięki czemu przekonuję się, która dokładnie czynność wymaga wsparcia.
Warto po stworzeniu jakiegoś zasobu poinformować uczniów, że będą jego pierwszymi testerami i recenzentami, a na koniec zajęć poprosić o informację zwrotną dotyczącą przydatności i skuteczności danego narzędzia. Kierując się wskazówkami użytkowników, wielokrotnie ulepszyłam pomoce edukacyjne. Każdorazowo pracę nad własnymi materiałami warto zacząć od pytań: Co chcę osiągnąć? Jaka będzie korzyść dla ucznia? Którą kompetencję ćwiczę?
