Po długim okresie wakacyjnej beztroski przyszedł moment powrotu do szkoły. Dla części dzieci jest to chwila wyczekiwana ze względu na przyjaciół, ale dla wielu może być też stresująca, wymaga bowiem od nowa przystosowania się do znanych przecież struktur, rutyn i obowiązków. W artykule skupię się na tym, jak nauczyciele mogą wesprzeć uczniów w tym procesie.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2023/9
Powrót do szkoły wymaga od dziecka wielu zmian, bo w czasie wakacji dominującą aktywnością była swobodna zabawa, a od teraz będzie to nauka podlegająca ocenie. Stąd też proces wdrażania się do szkolnej rutyny powinien być odpowiednio przygotowany. Aby rozwijać indywidualne możliwości oraz nawiązywać kontakty społeczne, dziecko potrzebuje poczucia bezpieczeństwa. Można je budować poprzez stopniowe oswajanie i poznawanie otoczenia. Ogromną rolę odgrywają tu programy adaptacyjne, które mają na celu minimalizowanie stresów i barier związanych z ponownym wkraczaniem do środowiska szkolnego. Ukształtowanie pozytywnego stosunku emocjonalnego dziecka zarówno do szkoły, jak i nauczycieli doprowadzi do osiągnięcia przez nie komfortu psychicznego i poczucia bezpieczeństwa umożliwiającego pełen rozwój potencjału.
Od przebiegu procesu readaptacji w dużej mierze zależy, jak dziecko będzie funkcjonować w szkole. Część dzieci przystosowuje się na nowo bardzo szybko, lubią być w szkole, jest dla nich miejscem, w którym przyswaja się wiedzę i bawi z rówieśnikami. Rozumieją sens reguł normujących funkcjonowanie pojedynczej klasy i całej społeczności, potrafią też znosić stres związany ze szkolnym życiem. Inne dzieci dłużej poszukują swojego miejsca, często zachowują bierną postawę. Sprawiają wrażenie spokojnych i zgodnych, wręcz uległych, dopasowują się do warunków. Zachowują się tak, jak się od nich oczekuje, rezygnując z naturalnych zachowań i osobowości. Są sobą tylko w najbliższym otoczeniu, gdzie czują się bezpieczne i akceptowane. Nie potrafiąc do końca zaakceptować środowiska szkolnego, przeżywają lęki i stres. Te dzieci szczególnie potrzebują ustalonych i przewidywalnych reguł, wsparcia przy odnalezieniu się w grupie, budowania pewności, że szkoła jest miejscem akceptującym i przewidywalnym.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html
